在初中道德与法治课堂中开展小组合作学习，有着重要意义。从学生角度看，能提升其合作交流能力，学会倾听他人、表达自我，增强团队协作意识。在知识学习上，学生在小组讨论中思维碰撞，能够深化对知识理解，比如在探讨“网络生活利与弊”时，学生交流不同观点，能更全面认识网络的作用。对教师而言，小组合作学习改变传统单一讲授模式，提高课堂活跃度，便于了解学生学习情况，促进教学相长。
在实施小组合作学习当中，有一种方法是改变了传统的分组方法，也就是拼图法。拼图法是以任务为形式，让学生自主的选择。这种小组合作的分组方式使课堂形式更加活泼，学生也在不同的小组之间移动 ，且每个人都能专注在自己的学习任务方面。每个学生都是这个任务的学习专家，同时他回到原有的小组后，也可以去吸收其他成员“专家”的想法。在道德与法治教学当中，我也经常采用这样的方法。比如在讲到违法行为的类型这一课时，提供违法行为，民事违法行为，刑事违法行为三种不同的案件，让学生根据不同的案件来进行选择。
这种根据学生意愿的选择来进行重新分组，可以最大限度的去激发学生的兴趣，让学生主动探索新知，分享知识，同时可以更好的去提升学生的综合素质。
总之，在初中道法课程中以小组合作的形式去开展案例教学、议题式教学和项目式教学，可以更好的激发学生参与课堂的兴趣，打造高效的互动课堂。
