除法的初步认识教案

一、教学目标

1. 知识与技能：使学生初步理解除法的含义，认识除号，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2. 过程与方法：通过实际操作，引导学生在分东西的过程中理解除法的意义，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。

3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

二、教学重难点

- 重点：理解除法的含义，掌握除法算式的读写方法及各部分名称。

- 难点：理解除法的意义，体会除法与平均分的联系。

三、教学准备

多媒体课件、小棒若干、水果图片（如苹果、梨等）。

四、教学过程

（一）复习导入

1. 教师提问：我们之前学习了平均分，谁能说说什么是平均分？

2. 学生回答后，教师出示课件：把8个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？

3. 引导学生用小棒动手分一分，然后请学生回答结果，并说说自己是怎么分的。

4. 教师小结：像这样把一些东西平均分成几份，求每份是多少，除了用我们之前学的方法，今天我们要学习一种新的运算方法——除法。（板书课题：除法的初步认识）

（二）探究新知

1. 教学除法的含义及算式写法

- 教师再次出示刚才的问题：把8个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？

- 引导学生思考：“把8个苹果平均分成2份，每份是4个”，这种平均分的过程可以用除法算式来表示。

- 教师介绍除号：“÷”，读作“除以”。

- 教师边说边板书：8除以2等于4，写作：8÷2=4。

- 让学生齐读算式，然后提问：算式中的8表示什么？2表示什么？4表示什么？

- 学生回答后，教师小结：8表示要分的总数，2表示平均分成的份数，4表示每份的数量。

2. 教学除法算式各部分名称

- 教师指着算式8÷2=4介绍：在除法算式中，8叫做被除数，÷叫做除号，2叫做除数，4叫做商。（板书各部分名称）

- 让学生同桌互相说一说算式中各部分的名称。

3. 巩固练习

- 课件出示：把12块糖平均分给3个小朋友，每个小朋友分几块？

- 让学生先用小棒分一分，然后列出除法算式，并说出算式中各部分的名称。

- 请学生上台展示自己的算式和分法，教师进行点评。

（三）课堂练习

1. 完成课本上的相关练习题，如：圈一圈，填一填。把10个五角星平均分成5份，每份是（ ）个，算式是（ ）。

2. 同桌之间互相出题，一个说平均分的问题，另一个列出除法算式。

（四）课堂小结

1. 教师提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？

2. 学生回答后，教师总结：我们学习了除法的含义，知道了把一些东西平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算，还认识了除号，学会了读、写除法算式，以及知道了除法算式各部分的名称。

（五）布置作业

1. 回家后，用家里的小物品（如筷子、糖果等）进行平均分的操作，并用除法算式表示出来，明天和同学分享。

2. 完成练习册中关于除法初步认识的练习题。

五、板书设计

除法的初步认识

把8个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分4个。

8 ÷ 2 = 4

读作：8除以2等于4

被除数 除号 除数 商