《数学课程标准（2022年版）》指出：在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系；对课程内容进行结构化整合，是探索发展学生核心素养的路径。结构化整合，即将一节课内所涉及的知识点有序呈现出来，然后选择适合学生的载体将上述知识点整合成几个学习任务。当学生完成这几个学习任务，相关的知识点也就落实了。结构化整合可以消除一些重复的、多余的学习环节，让整个教学过程简约充实，从而让学习效率快速提升。
《数学课程标准（2022年版）》指出：结构化整合一方面了解数学知识的产生与来源、结构与关联、价值与意义，了解课程内容和教学内容的安排意图；另一方面强化对数学本质的理解，关注数学概念的现实背景，引导学生从数学概念、原理、法则之间的联系出发，建立起有意义的知识结构。结构化整合是让数学课变得简约充实的有效手段。通过合适的主题整合教学内容，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展核心素养。结构化整合需要教师具备结构化整合的强烈意识，需要教师的教育情怀和教育智慧，还需要做好如下三方面工作。 1.读懂教材。 2.有机整合。 3.学生视角。
