第六章 学习思维与批判性思维
（三）背诵真的无济于事吗？
1、领会含义
专业将棋手岛朗九段的著作中有这样一段：
从严格挑选的指定图书中，首先拿出一本，把里面的棋局一局一局地摆出来。先从胜方开始摆一遍，再从败方开始摆一遍。最后，把棋谱背下来，再不看书的前提下自己摆出来。总共重复四次，用这样的方法来细细挖掘每步棋的真正含义。
因此，上面所说的背诵不是通常的死记硬背，而是深入思考每一步的意义。在这个过程中，需要倾注心血、花费时间、不断重复，直到自己能够完全理解每步的意义和顺序，最终能够自然而然地把棋局牢记于心。
2、建立系统
在建立系统的过程中，首先建成系统外部框架很重要。外部框架搭建好了，就能将新的要素与系统中已有的要素相互关联进行学习。
3、基础重建
人们通过综合运用已有的知识获取新知识的要素。
（四）活知识与认识论
1、认识论包括三个阶段：绝对主义、相对主义和评价主义。
知识是通过他人的解释、分析构建起来的，不是绝对的。
知识尤其是科学知识具有以下特点：
（1）证据证实
（2）如何证实？提出假设，建构模型实验研究，实验所得数据和假设进行对照评价。
（3）在多个假设中找出最理想的假设。
2、科学思维
科学是在数据的基础上形成理论的过程。
形成科学性思维方式，必须具有构建理论探讨方式、假设建立方式、实验设计方式、数据解释方式、结论推导方式等构建逻辑的技巧。
3、批评性思维也就是argue的能力。argue的含义是：拥有了想法后，为了证明其合理性，不断地收集evidence 并梳理成理论。
4、批判性思维与科学性思维是基本相同的。
检验假设的过程与构建理论的过程是科学性思维、批判性思维的后盾，仅仅通过读书或听别人的解释是根本理解不了的。自己提出假设，设计实验，获取实验数据，进行分析研究，构建理论。只有多次经历这样的过程，即用身体来记忆，才能实际掌握批判性思维。
批判性思维与认识论是相互支持、相辅相成而发展的。因此，为了培养思考能力，必须有意识地发展认识论，即评价·建构主义。
5、批判性思维与直觉思维
批判性思维需要排除直觉思维。
