今天拜读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第60到62条，文中的一字一句时刻牵动着我的心，作为一名刚入职新教师，虽然未曾身为人母，对于家庭对孩子的影响有着自己的看法。除此，作为一名老师，如何去感染自己的学生，也是一个值得深思的问题，家庭，学校，老师，对一个孩子的影响太大了，对于今天的读书内容，我有以下思考。
首先，关于怎样和家长一道培养未来的母亲和父亲。学校培养的人不仅是公民和劳动者,而且是未来的母亲（自己子女的教育者）。这件事只有和家长到进行。作为教师的我们，应该告诉青年和家长，没有什么专门的爱情科学，有人性科学。谁要是掌握了它，谁才能在精神心理和道德审美方面建立人与人的崇高关系,才能创造新的人。我们还应该告诉青年，爱情，首先要求对你所爱的人的命运负责任。怎样才能让他们接受我们的教导呢?首先要唤醒心灵,使他感受为人们创造福利的快乐,然后再运用激动振奋的话语来开导,这就是教师对青年心灵施加教育影响的逻辑步骤。
其次，如何培养对妇女――姑娘、母亲的尊重，最重要的是要善于教自己的学生学会观察生活，在生活中学会体贴他人,并付诸于行动。有了为他人付出的崇高的行为后，再伴随直达灵魂的话语。让孩子们知道为人母的伟大。如果孩子们心地善良，就是她的幸福，如果邪恶，就是她的痛苦。每个妇女都是母亲或者未来的母亲。从妇女成为母亲的时候起，她的情感就具有崇高的，除她之外谁都难以了解的意义。最后，作为教育者的教师，应具备什么品质才能让学生发展的更好。乌申斯基曾说，在教育中一切都应当以教育者的个性为基础，因为教育的力量仅仅来自人的个性这个活的源泉。受教育者是教育者的一面镜子。教育的艺术和水平就在于要善于通过受教育者的形象，看到自己。一个人的教养，不仅是他的知识，而且是他这个人的多方面的总形象。教师个性的教育力量就在于和取决于他身上把教师和育人有机结合的程度如何。这就说明了，教师的言行举止都会成为学生学习（模仿）的对象。那么热爱自己学科的教师就具有一种非常宝贵的品质，他不仅向学生传授实在的知识，而且唤起他们的求知思想。实际上，只有激发学生产生自觉求知的欲望，激发他学习内驱力，教师才能成为知识的明灯，因而也成为教育者。求知思想火花，首先是在书的世界里进行个人阅读和精神上的充实。第二个非常重要的思想火花是学习小组。苏霍姆林斯基建议青年教师：你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你要自己善于看待这个源泉，并引导学生走近这个源泉。
任重而道远，以后我要不断提升自己的专业能力，学会和家长沟通，让每个孩子都能健康快乐成长！
