1.1写作任务摘录印象最深的一句话：
所有手艺都是在“做手艺”的过程中学会并不断精进的。
读书，一定要跟行动结合起来。读书加上行动，才能创造美好生活。
没有行动的阅读，等于没有阅读。行动力决定了学习效果，行动力也将推动个人阅读能力的提升
每个人都有无穷的潜力，但只有行动，才能让这些潜力变成能量，变成光芒。
陈老师的写作第一课为我们讲述了这门写作课的主旨“以提升教师教育教学能力为宗旨”“其最终目的，是为了让你能够通过教育写作，把课上得更好；是为了让你能够通过教育写作，成为一名更专业、更优秀的教师。”我想这应该是每一位教师从教的初心，也是陈老师做这一课程的初心。
这节课不仅让我体会到陈老师做课程的“初心”，更让我体会到了老师的“苦心”，因为我听到了一个贯穿音频始终的词，那便是“行动”，可谓谆谆教导，煞费苦心。就像你得到一部武林秘籍，宝贝的了不得，天天翻看，背的滚瓜烂熟，但就是不动胳膊不动腿，那绝世的武功就会长在身上吗？譬如郭靖、杨康之辈，如果被困密洞巧得武林秘籍而不苦练的话，怎会习得盖世武功后成为一代大侠呢？课程再好，如果不练习不操练就只能成了瞎子的眼睛——摆设。
这让我想起昨天跟孩子们讲的《论语》“学而时习之”“传不习乎”，“学”与“习”是相辅相成的，“学”是被动的吸收，而“习”才是主动的获取，没有对知识的“练习”“温习”便没有真正的“学”。
由此我想到了自己，似乎对知识抱有急切的渴望，遇到好书好课便会热切的收入囊中，然而“口袋瘪瘪”却并没有“大脑满满”。原来我只是“叶公好龙”罢了，当“龙”真正来到眼前的时候，却逃之夭夭，找来许多借口避而远之，躲在自己的舒适区里呼呼大睡。“学习”与“练习”分家，“阅读”与“行动”剥离，只播种却不耕耘，只会颗粒无收。
“知行合一”，如钟杰老师那样做一个“行动派”。然而怎样才能真正行动起来，把书中的知识运用到实践，在操练中提升写作能力呢？我原以为是我不够自律，贪玩懒惰。今天听了得到里的一篇文章《自律：一个美好的假象》，忽而有种豁然开朗的感觉。文中说“自律天然就蕴含着和自我对抗的意味”，的确如此呀，我想学习的时候，我总感觉我少玩了，我太劳累了，为什么下了班还要像一个苦行僧一般伏案劳作？于是就感觉亏欠了自己。那什么是自律？文中说“自律不是自我约束和自我压抑，自律并不真实存在，自律只是一个人因为内心得到自由，对外显现出来的样子”。为什么一个人可以做到别人眼中的自律？原因是他内心自由。“比自律更重要的，是去找到你内心的自由。你的任何决定，由此而产生的任何行为，都应该源自你的个人意志，而不是外界或者他人。”“这样在心中全无，在别人眼里全是的自律，才是真正的自律。于是才能以不坚持而坚持，以不追求成果而拥有成果。在达成目标的时候，也才有发自内心真正的快乐，而不是绝对终于偿还完欠人的债。”
正如我要学习的写作课，并没有人强迫我去学，而是我发自内心的渴求，渴求进步与自我成长，这种内心的自由，才是真正坚实的行动的源动力。
