终身成长，是近几年的一个热词，也是这个时代的刚需。
作为教师，追求职业的幸福就一定绕不开“成长。”
当骨干、做名师是一种追求，但专注自身精神世界的丰富，专注于自己认为有价值的美好事物，更是成长的内核。
成长，首先要有自己的教育信念。在教育教学工作中，相信什么、坚守什么、维护什么。我相信爱和鼓励的力量，我坚守和善与坚定并行，我维护孩子美好而纯真的心灵，相信生命影响生命；有了自己的坚守，就像大树有了粗壮的根，不是哪一股风就能轻易把它撼动，内心开始敞亮，笑容充满自信，脚步变得坚定！
成长，还要有专业的技能。信念决定方向，而专业技能决定教育理念的落实程度和成效。当能够有深度的解读教材，设计适合本班学生的教学设计，在课堂上能够有效地引导和激励学生一起投入到学习中，拥有和谐的师生关系，并能有效地解决课堂上下出现的学生问题的时候，便能感受到教师的职业幸福。
成长，更需要教师的职业认同。“认同”是建立在“自我认知”的基础之上的自信、从容、宁静、喜爱的内心状态。这是成长的必备，也是幸福的必须。发自内心的热爱，才能把自己的时间放在热爱的工作上，对象上，活动中，才能静下心来观察、记录、探索、研究，即使也会感到疲乏、不公，但也能主动调整状态和心态。
不管是在日新月异的当下时代，还是在人工智能大行其道的未来社会，教师的特殊职责决定着教师必须要成长，教师是分享者、激励者、陪伴者、组织者、引导者等多重角色的集合，无论怎么变，教育都围绕“人”展开，教师本人的生命状态直接影响着受教育者的学习状态。
先做一个读书人，再做一个教书人；
先做一个学者，在做一个教者；
先做一个学生，在做一个老师。
