本周结束了第一单元的课程，从教材及学情上来看：
一、《微小世界》主要围绕“微小世界”这一主题展开，旨在带领学生探索日常生活中未曾关注或知之甚少的微小物体。教材通过引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜等工具进行观察，拓宽学生的视野，并丰富他们的认知。教学内容涉及光学、生物、物质的结构等多个方面，注重培养学生的科学探究能力、创新思维和科学态度。学生通过亲自观察微小物体、查阅相关资料等形式，体会观察工具的重要作用，并认识到科学技术的进步对社会发展的巨大推动作用。
二、六年级学生对微小世界充满好奇，有很强烈的探究欲望，但是他们对显微镜观察工具的使用尚不熟练，观察微小物体时可能缺乏细致、全面的观察能力。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力和动手操作能力、画图记录能力，引导他们掌握基本的观察方法和技巧。
本单元比较关注的部分：
1. 显微镜等仪器操作。
从放大镜到手持显微镜，再到显微镜，每次都会强调细节，怎么操作，达到什么样的程度算正确。
在小组探究时，本单元突破了小组的设定，不要求只在组内进行观察，鼓励学生去其他组交流，互相学习操作流程，观看别组制作的标本及显微镜下的图像，让能力强的学生帮助较弱学生，保证每个人会用显微镜并成功观察到标本。
本单元自由活动较多，需要注意时间的限制，课堂口令也要用起来，还要注意及时对小组纪律、操作、记录等方面进行评价。
2. 示范作用
本单元要注意教师的示范作用，每次的仪器操作除了通过连贯视频学习以外，还要对重点环节进行亲自示范，这时候学生就能及时有针对性地提问，提前排除困难。
3. 板书方面
本单元板书比较多，采用了画图与文字相结合的方式，并且带领学生一起画图和记录，比如制作标本、显微镜下各物体的图像等，提高学生的记录能力及动力。
需要继续改进的部分：
1. 细节忽略
显微镜主要学习其简单结构以及基本用法，需要注意的是显微镜下看到的是相反的像，在移动像至视野中央的时候需要遵循“往哪偏就往哪移”原则。我在这方面还强调得不够多。
2. 画图与记录
学生通常会记录观察的图像，但部分学生并没有做到即时记录，而是全部观察完了才记录的，这时候再画图容易缺乏真实性，需要靠回忆和想象。以后应该向学生多强调记录的时间节点，边观察边记录。
