2025-12-16

分数“量”与“率”的区分是学生学习的难点，教学时需依托实物操作与对比辨析，让学生直观理解二者关系。引导学生用圆形纸片、苹果等实物开展平均分活动，明确分率是部分与整体的关系，不带单位。比如把一张饼平均分成4份，每份是这张饼的四分之一，这个四分之一就是分率，只体现份数关系，和饼的实际大小无关；把4个苹果看作整体平均分4份，每份是这些苹果的四分之一，以此让学生知晓整体可指单个物体或多个物体的集合。在此基础上过渡到数量的教学，数量是具体的多少，带有单位。延续饼的例子，若饼重400克，平均分成4份，每份重量就是400÷4=100克，这100克就是具体的量。由此总结出求具体量的方法：用整体数量除以平均分的份数。随后通过对比题组强化认知，如1米长的绳子分5份，每份是五分之一（率），每份长五分之一米（量），让学生牢记“有单位是量，无单位是率；求率看份数，求量用除法”的口诀，再结合分饼干等生活实例巩固，就能帮助学生扎实掌握二者的联系与区别。