20220829-3
标题：关注个体的差异
阅读内容：
①《给教师的建议》第1篇——请记住：没有也不可能有抽象的学生。
②阅读内容：《重读苏霍姆林斯基》正文4-10页《也许你误解了这位世界级的教育家》
作者信息：221019张君芳
文字： 770
一
每个夜晚和清晨是属于自己的，不用顾及工作，不用照顾家人，这时候时间是自己的，整个世界都归自己所有。读书，尤其读经典的专业书籍要沉浸其中，要边读边思边联想边批注，这样书中观点便明晰起来了，这样与作者、文本、自己的对话便展开了。
二
学习古诗词讲求知人论事，学习教育经典，学习教育家的教育思想同样需要知人论世。苏霍姆林斯基他是一线的教育理论家、教育实践家，在追寻教育真理的路上，并不是一番风顺的，不过试着想想，但凡伟大的成就的取得何来轻松、顺利呢？
他提倡教育要尊重人道，符合人性，充满人情，他将“人性”引入了苏维埃教育，但却遭到当局的排斥、冷落、攻击，甚至迫害，这是多么不可思议的事情呀！
三
作为教育理论家，他的眼中的学生不是一个个抽象的人，而是活生生，个性独特的人，所以，在实施教育的过程中，我们教师要关注个体的差异，采取个别对待的态度，这个特别重要。
当前，在“双减”的大背景下，提倡减负增效，其实这不是新鲜的提法，这就是让教师看清每个孩子的能力基础，对每个孩子的能力与教学要求之间寻找到那个最近发展区。这样一来，孩子在学习上才能体会到、享受到脑力劳动中的成功的乐趣。“在学习中，取得成就，形象一点，乃是通往儿童心灵中点燃着想成为一个好人的火花的那个角落的一条蹊径。”苏霍姆林斯基如是说。试问自己，我们在教学实际中有多少时间关注到个体的差异？我们课堂上捣乱、不参与学习的孩子是不是我们长期以来以“一把尺”的标准，要求齐步走的结果？作为老师，我们要努力将学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去。这是一个称职老师要努力的方向。
