前不久读过苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，但只是走马观花地浏览了一遍，没有消化吸收多少，也没记住多少。这是一本经典的教育书籍，值得反复研究，所以今天我又拿出来，准备用100天来读这100条建议，然后写写感悟。
今天读的是第一条，请记住：没有也不可能有抽象的学生。看了两遍，归纳起来一个中心思想，就是要正确的对待学生的个体差异。
书中举了去提水的例子，一个孩子提了5桶水就精疲力尽了，而另一个孩子却能提了20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺在医院里。
正如我们班几十人的学生，面对同一个问题，小梁同学基础好，悟性高，思维好，很快就做出来了。这就是小梁对教材感知理解识记得快，在记忆中保持得长久而牢固。而小李同学想了很久，都没有一点头绪，不知道从何入手。这正是他对教材的感知很慢，知识在记忆中保持得不久，而且不牢固。
因此教师除了上好课外，还应该关注每个学生在课堂上的表现，因材施教，对那些学习上有困难的学生应该给予更多的关注。
教学和教育的技巧和艺术就在于要使每个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。
这就是说在学习过程中，对不同层次的学生，布置的作业应该有所不同。比如基础好的学生做难度大一点的题目；基础差的就做一些简单的题目，让他们都能从中体验到成功的喜悦。
学生就像我们的手指一样，有长有短，每个人都有自己的特点，作为教师，要善于引导学生，让他们每天都能有一点点的进步，积少成多。
