时间管理得好，也能一分钟掰成两分钟来用。

      第一点：在本章节的序言中，管老师用列数字的方法，计算了语文这一学科教师用书中关于课时的累计数目，与课程设置中每周六节课时总量之间的对比，不难发现：在实际教学中规定的课时数是远远不够的，语文课除了阅读课的教学，还要有单元检测，单元检测除了测验的课时外，还要有讲评课，现实在这摆着，时间的长度我们无法改变，我们能做的就是管理好时间。我想在这里就是我经常说到的一句“玩笑”话：珍惜和学生在一起的每一分钟。

      第二点：既然要珍惜和学生在一起的每一分钟，那么，同学被允许入校的那一刻起，对学生的管理就开始了，对时间的管理也就开始了。管老师分了六个时间段讲解了他对时间的管理。从这六段时间的管理中。我们不难看出：老师具有高度的责任心，每个时间段应该做什么，怎样能够做到最好，达到最佳的学习效果，我想这是管老师管理每段时间的出发点。

    亲爱的老师们，时间看起来每个人都是24小时，其实每个人的24小时的有效使用长度完全不一样，平凡如你我，一生能干好一件事就很不错了，选定了要干好的一件事，心思力气时间往这一件事上花，才算有效时间。老师应该是一个会管理时间的人，一个会管理时间的老师会影响自己的孩子，自己的孩子成为一个会管理时间的人，也会影响到学生，学生成为一个会管理时间的人。最后总体的心得还是那句话：珍惜和学生在一起的每一分钟。