今天是收获满满的一天，从早上第一节开始，连续听了六节课，展现了6种不同的教学风格，值得学习的地方有很多，对下午最后一节《我和李白去购物》印象深刻，这节课是四年级单价、数量、总价之间的数量关系。
王老师以“李白穿越购物”为线索串联全课，既贴合“购物”主题，又用历史人物+现代场景的反差感激发学生兴趣，将抽象的数学概念（单价、数量、总价）转化为具象的“帮李白识价、算费”任务，让知识落地在真实生活情境中，符合学生认知特点。从“识单价（看标价、圈小票信息）”到“探关系（算花费、总结公式）”，再到“用公式（填表格、编题目）”，环节由浅入深、环环相扣，既拆解了“单价×数量=总价”的核心关系，又延伸出“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”的推导，实现了知识的完整建构。通过“想一想、写一写、圈一圈、画一画、小组合作”等活动，让学生在动手、动脑中自主理解概念；尤其是“用线段图表示80×3=240”的设计，帮助学生直观感知“乘法求总价”的本质，兼顾了具象思维与抽象思维的培养。
这是一节“有趣、有用、有序”的数学课：以创意情境激活兴趣，以任务驱动落实知识，以活动体验深化理解，既达成了“掌握单价、数量、总价关系”的教学目标，又渗透了生活中的数学应用意识，是一堂值得借鉴的实践课。
