本单元内容是面积单位之间的进率，对于学生来说是比较抽象的。这节练习课尹老师让学生提出自己没有掌握的知识点，班上老师答疑，在授课过程中尽量做到少说，引导学生说出原因，把课堂主动权给学生。在巩固练习环节，第一题为填空题，旨在考查学生对1公顷的认识，强调测量较大面积一般要用公顷和平方千米做单位。
公顷和平方千米这个内容是非常有挑战性的。因为公顷和平方千米与之前的平方厘米、平方分米、平方米的区别太大了。以前的三个面积单位，学生可以通过摸一摸、找一找、画一画直接感知其大小，建立面积单位的表象。而这节课的两个面积单位明显不能用这样的教学方式进行，因为太抽象了。所以采取的教学方式是让学生掌握公顷和平方千米间及平方米间的进率是多少。让学生感知出1公顷，1平方千米大约多大。
公顷和平万千米是在学生已经掌握常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米的基础上进行教学的，它的教学难点在于公顷与平方米这两个面积单位不容易亲身体验，因此在他们的头脑中还是基于想象的基础。而在教学平方千米时，学生理解的难度更大，本身公顷已经够大了，再加上平方千米，学生更是缺乏平方千米知识的了解。在教学中，尹老师结合学生熟悉的场地，如教室的面积一般是50平方米，200个教室的面积大约是1公顷，通过学生的想象，加深学生对“公顷”的认识。学生在头脑中建立这样的面积单位，是需要一个从模糊到清晰的过程的，需要不断地积累表象认识。一个正确的教学概念，对学生而言无疑是一个复杂的思维过程，需要他们慢慢体会。这些概念的认识需要学生主动参与，运用多种感官参与学习，同学之间相互启发。
本节课尹老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,讲解层次清晰,注重启发拓展，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易于理解。
