“所有教师的人生之路，都通向这样的目标：上好每一堂课，成为一名好教师，过好自己的课堂生活。这种目标仿佛是一个山顶，不会轻易抵达，需要你披荆斩棘，跋涉前行。在荆棘丛生的课堂山路上，你必定经历长久的孤寂和痛苦，四周静默无声，仿佛与世隔绝......你独自一人，一边唱着忧伤的歌、跳着笨拙的舞蹈，一边仰望星辰。在这歌中，在这舞中，还有，在仰望中，你觉察到自己生而为人的使命，生而为师的责任，生而为课的命运。”
《活在课堂里》是李政涛老师写给千千万万愿意把生命献给课堂的教师的一首“抒情诗”。他以极大的热情与浪漫活在课堂里，努力写出课堂已有的样子和应该具有的样子，在书中他细细品味、深度剖析中式课堂和西式课堂的骨肉肌理，生动描绘两种课堂特点，用文字极富表现力地展示了课堂的中国风格和西方风采；写出课堂过去的样子、现在的样子与将来的样子，从而写出教师生命的样子，活在课堂里的活泼泼生命的样子。教师生命的千差万别，造就了课堂的千姿百态。课堂是教师生命的结晶，是展现生命价值、生命光彩的地方，教师活得精彩，课堂才能上得精彩。
曾经我的老师就和我说过，每个老师的课堂是不一样的，这种不同不是指上课内容或是上课形式的不同。而是不同老师有各自的风格。这种风格可能是体现在说话的语气、语音或是声调；可能是对学生的关注方面、不同的把控方式。我自己的理解。将这种差异性称为老师们的课堂“气质”。每个老师有不同的气质，或温柔或急躁，或传统或新颖，或古板或跳脱。这些气质无关好坏，只是会从你的课堂中氤氲出来，逐渐让学生收到这种气质的熏陶，从而习惯你的课堂。每个学生也有自己的气质，有时候学生的气质和老师的气质相符，那么就达到有时候学生的气质和老师的气质相冲，那就期待碰撞中孕育产生新的思想。
所以说到底，课堂的样子，就是取决于教师自己的气质，教师的一言一行，即便不是刻意，也在影响着自己的课堂，影响着学生，怎么活，课堂就怎么上，活出生命的精彩，课堂也就因你而精彩。
