我最想听陈国安校长的分享

——耀眼的一束光芒

文/徐立华

盼了一年又一年，今年的教育行走虽然依然无法在线下进行，但是我知道文质老师和刀哥是知道我们心中的渴望和迫切相约一见的心愿的，因为他们早早就着手安排每年一度的这场盛大活动，由于仍处于防控疫情的特殊时期，综合各方面的考虑，他们不得不决定在父亲节那天由文质老师宣布今年的教育行走依然要在线上进行，听到这个消息时，说不遗憾那是假的，盼了那么久，在无数个感到艰难的时刻坚持日更，都是教育行走的信念在支撑着我们，要坚持，绝不放弃!可是感性过后，理性告诉自己，失望的不仅是自己，还有所有早早准备好了要出发的美仁人们，还有我们的文质老师和刀哥，我想他们的感觉也一定跟我们一样，甚至是会更严重一些，虽然线下活动要付出的更多，要承担的责任更大，要准备的任务更复杂，但是文质老师和刀哥就是一直在为我们这样努力的，想到他们在苏州现场会上头碰着头商量事情的画面，心中充满温暖和感动。

尽管今年不能在线上进行教育行走，但是大家相约的热情不减，在文质老师和刀哥的安排下，我们依然可以通过线上直播的形式举行我们的活动，现在已经是七月末了，我们再次一起学习的日子就要临近了，曾经在苏州大学实验中学参加线下教育行走的场景还清晰闪现在脑海中， 仿佛那就在昨天。

时间过得很快，又好慢!忙忙碌碌中年复一年，等待的时刻又觉得好慢。

教育行走是力量的汇聚，也是力量的传递，不管是在现场还是去年的线上直播，总会被一股力量推动着，让参加的想“行”和“走”，美仁曰“行，你就走。”刀哥回“走，你就行。越走越行。”

回忆着曾经的学习场面，禁不住又翻到去年线上的直播回放地址，今天又听了一遍陈国安校长的 线上分享，陈校长对教育的理念依然像一束光一样，熠熠生辉，散发着耀眼的光芒，给前行的人我们照耀着方向。

陈国安校长的教育理念让我深度认同而且被深深折服，他从尊重一个孩子的自然成长规律出发、怀着一颗慈爱之心理解和对待教育。

1.先做人的成长

一个孩子原本就是要遵循着人的成长规律的，所以教育首先就要尊重人的成长规律进行才能顺势而为，而不是从成绩和功利性的角度出发急于求成、揠苗助长，想想一些孩子从幼儿园开始就背负着沉重的成绩压力，学这学那，补这补那，练这练那，小小的年纪就被剥夺了童年自由玩耍的权利，缺失了无忧无虑的快乐时光，取而代之的是奔忙于各种特长和辅导班中，时间排的满满的，想一想即使他们可以特长加身、提前进行了大量的知识积累，可是孩子一去不复返的童年时光是无法弥补的，那本是一个孩子应该拥有的天然权利和快乐。设身处地想一下，如果我们是那些被剥夺自由玩耍的孩子，我们的感受是什么呢？我们还会理直气壮地说，“一切都是为了他们好”吗？什么是他们的好呢？这些好的界定标准又是什么呢？

2.培养学生的价值观

在我们的学校教育中，相比于成绩的高低和执着于问题的答案是否正确，陈国安校长认为我们的教育更应该注重培养一个人的价值观，培养一个人良好的学习习惯，培养一个能为自己的学习和生活负责的人，培养一个理性的有责任心的社会人。

学习的过程比一次成绩更重要，一个孩子如何看待学习，如何学习，如何对待学习中的错误，这些都是值得我们思考和重视的问题。陈国安校长说，错误是有价值的。听到这句话，我感觉像看到一只温柔的手抚摸着犯错误的孩子。而现实生活中有多少家长和老师就是不允许孩子犯错，容不得孩子犯错，极力避免孩子犯错，结果给孩子造成了巨大的压力，让孩子们不敢面对错误。

可是我们有反问过自己是否能做到不犯错呢？我们犯错的时候希望被怎样对待呢？犯错就是成长的阶梯，我们不是都在不断犯错的过程中成长起来的吗？我们有想过我们对待孩子犯错的态度会向孩子传递什么呢？

如果我们能悦纳一个孩子的错误，和孩子一起在错误中思考，我们是不是会通过错误一起成长呢？

3.培养孩子的思考力

一个孩子进入学校，就是进入了一个由具备不同的思维特点而组成的集体，这也是学校教育的一个重大意义，就像一位学者说的那样，“教育就遇见人”，不同的人在一起就具有教育意义，在集体中经历的一切都是一个人成长的宝贵财富。让这笔财富增值的就是一个人的思考力，他在众多的同龄人之中是否具备独立的思考力，是否能辨别是非，保持自己的独立性而又能和其他人和平相处，这是帮助一个人成长和进步的重要能力。不管他人怎么说，怎么想，关键的是自己怎么思考和判断，这一点尤为重要。

4.平等合作

陈国安校长对于足球运动有着自己的理解，他说足球不只是为了锻炼人的身体素质，或者代表着一个学校的运动水平去参赛获胜，更重要的是培养一个人平等合作的精神和能力。现在的社会已经不再是农耕社会，社会成员之间越来越需要彼此依存、互相依赖，所以合作必不可少，一个不会合作的人是无法发展和成功的，而运动就是培养学生合作精神的一个重要途径。

反观我们现在的孩子，因为电子产品的出现和普及，导致越来越多的孩子严重缺乏运动、睡眠不足、视力下降、体重超标，这些现象真的值得我们好好思考一下，我们作为家长或者老师，如何才能改善现状？基于这些问题，现在国家已经开始制定方案督促学校开始行动，越来越注重学生的身体素质，保护学生的视力，保证学生的睡眠，关注学生的饮食，保证学生的运动时间也成为一个学校提上日程的重中之重。

5.注重学生的精神发育和成长

一个孩子在学校阶段是他身体成长的关键时期，同时不能忽略的还有他的精神发育和成长也至关重要。现在很多孩子虽然物质条件得到了满足，但是很多孩子的精神需求却是一片空白，那些家长无暇顾及和陪伴的孩子、那些父母关系紧张的孩子、那些特殊家庭状况中的孩子……他们在成长经历的孤独、寂寞、恐慌和无助，是孩子出现心理问题的主要原因。所以学校教育中要帮助孩子们补上这一课，最近在人们教育的公众号上看到新闻报道，教育部印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，要求进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，切实加强专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养。现在学生的心理健康越来越受到国家和社会关注和重视 。

6.学会生活

一个孩子最终要发展为一个社会人，一个人对幸福的追求是一个人最基本的渴望。不管一个人处于什么阶段，属于什么身份，生活是永远的课堂，学生也如此，所以一个学生不能脱离实际生活而学习，学习和生活应该是紧密相连的，而不是分割的。就像陶行知老先生所倡导的那样，“生活即教育，社会即学校。”所以我们的学校教育要和生活紧密结合，教会学生生活，让学生在生活中学习，学为所用，让学习为生活服务，在学习中体验更好的生活，也体验学习为生活带来的改变。

生活中的学问是无处不在的，一个会生活的人也是一个善于学习的人，所以我们要引导学生好好学习，认真生活。

7.学会爱

但丁说，“爱是一种美德”，社会因为有爱而温暖，人与人之间因为有爱而和谐，所以培养孩子爱自己的能力、爱他人的能力、爱自然的能力、爱社会的能力是非常重要的。但是爱的能力需要培养，一个在有爱的环境中长大的孩子才会有爱，所以我们要引导学生关爱自己、关爱他人，关爱集体，关爱学校，让学生在集体中学会爱，给予爱，这真的是我们学校教育的一份使命。

“爱能创造一切”，有爱的人是具有创造力的，让爱帮助孩子们创造出更美好的生活和未来。

教育是每一个人都可以谈论的话题，也是值得每个人认真思考的话题，它涉及到每个家庭，也关乎到一个国家的发展，但是它也是一个众说纷纭的话题，每个人都有着自己不同的理解和看法，幸运的是我们遇到了总会有像陈国安校长这样的学者，他的分享给我们启迪，促进我们深入思考，让我这样在摸索中的人坚定了信念，带着被赋予的力量前行！