一
语文课上，老师讲课的过程中，发现张一直在不停的写着什么，没有认真的听课。老师提问之后，张没有回答出老师的提问，而且问题是什么都没有听清楚？老师认为张没有任何真的听课，学习的态度不端正。老师把安叫到办公室，“你上课学习的状态不是很好，需要努力改一下。你看一下王是多么的认真。同样是好学生，她课堂上多么的专注，而你呢？每一节课都很重要，不要浪费课堂上的时间。”张是好学生，老师批评也是尽可能的说的委婉一点。张站在办公室中，耷拉着脸，一言不发，从表情能够看出张的不高兴。她并没有对于老师的批评感到高兴，而是一种抵触的表情。老师看到这样的样子，也没有继续说去下的欲望。老师只好让张离开办公室。
老师感慨现在的学生不好管，说的轻重难以把握。尤其是这些好学生，自以为是，丝毫听不进去老师的任何的建议和意见。明明她们在课堂上表现不尽人意，却不愿意让老师指出问题。面对这样的学生，大多数老师选择睁一只眼闭一只眼，反正他们的成绩差不到哪儿去。只有个别负责任的老师和他们较真，却被学生理解为老师和他们过意不去。遇到通情达理的家长可能还好一点，老师的付出能够理解。蛮不讲理的家长，还会和老师找事情，制造家校的矛盾。老师也感到两难，不知道该怎么做？
张作为好学生，面对老师的批评认识不到位，用一种抵住的情绪。张认为是老师故意找茬。这样的做法会丧失老师继续教育她的机会。不是所有的老师愿意为学生的小问题和学生较真。部分老师选择了佛系，多一事不如少一事。老师批评学生，学生的态度应该端正，而不是拉着脸。而且老师不是针对性故意和你找事，而是学生缺失在课堂上出现了问题。不经过大脑的思考，认为只要老师批评都是针对。这种错误的认知断送了很多老师教育她的机会。每一个人的成长都不是一帆风顺，需要老师的指正。玻璃心，让这些好学生根本不愿意接受老师的任何的指教。
张的抵抗情绪会在很短的时间内传到其他任课教师的耳朵。大家都会对于张的教育采取必要的措施。老师不会傻到自讨苦吃。作为张，你认为老师批评是一种刁难，不分青红皂白给老师甩脸色，只会让更多的错误被掩盖，为以后埋下祸患。学校没有能够解决的重大问题，在将来的社会上生活中会以惨重的形式出现。老师批评当然内心肯定不舒服。这种不舒服不论是对于自己的自责，还是对于老师的埋怨都不重要。关键是在批评的时候，能够诚恳的接受，不给批评你的老师难堪。好的认错态度，会让老师更愿意指出你的问题。当然，老师批评不对的地方，用平和的语气和平静的情绪，事后慢慢的和老师沟通。而不是当面的顶撞。当面的顶撞最后都会是两败俱伤。
