1、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。促进学生空间观念的发展是“空间与图形”教学的重要任务。
在“空间与图形”的教学中教师要注重学生的生活经验，将视野从课堂拓展到生活中去，多举例子，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。
2、留给学生足够的空间和时间，让学生自己独立思考、动手操作、合作交流。
没有思考的时间和空间，就没有思考问题的存在。学生的动手操作，学生与学生之间的合作交流，共同对问题的探讨，实现对教学内容的深入理解，都需要一定的时间，而教师是课堂教学的组织者，是学生学习活动的参与者，教学中要创造学生合作学习、共同探讨与交流的机会，留给学生足够时间，让学会在操作、合作交流中体会一些计算公式的含义，归纳推导出计算公式，经历数学发现的过程，以此提高学生的探索能力和体会探索过程中的数学方法。
3、发展空间观念的途径应多样化。
这些可能的途径包括：生活经验的回忆、实物观察、动手操作、想象、描述和表示、联想、模拟、分析和推理等，通过这些途径，学生感知和体验空间与图形的现实意义，初步体验二维平面与三维空间相互转换的关系，逐步发展空间观念。
