在《垃圾分类》的劳动课程中我们会使用到同侪教学法，它是一种以学生为中心的教学方法，其核心思想是通过学生之间的互动和合作，提高学生的学习积极性和自主学习能力。在使用同侪教学法中，我不直接开始教学，而是先提出垃圾分类的问题或概念，让学生作答。这个垃圾分类的问题必须能够触发学生的思考，为什么这些垃圾属于有害垃圾的等，因此不能是单纯记忆性的题目。学生完成作答后，我根据全体学生的答对率来实施不同的教学策略。如果答对率超过70%，表示多数学生都能正确理解这个垃圾分类问题所代表的知识概念，那么我只需进行简单讲解即可；反之，如果答对率低于30%，表示多数学生无法掌握该垃圾分类问题所代表的知识点，那我就要在课堂上仔细讲解此类问题。为检验学生是否都掌握了此类垃圾分类问题，我可以要求学生对同一问题再次作答，或者提出一个相同知识概念且难度相近的题目来让学生回答以检验学生对垃圾分类知识概念的掌握程度。这样，我可以更好地了解学生的学习情况和问题，并采取相应的措施来提高教学质量。
麻吉星教学反思二
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