《长相思》是清代词人纳兰性德的一首经典词作，描述的是将士在征途中的思乡之情。
首先，我认识到古诗词的教学重在诵读和感悟。古诗词的音律美是其独特之处，让人读起来朗朗上口，优美动听。因此，在教学《长相思》时，我设计了多个诵读环节，从初读到精读，再到情感朗读，引导学生逐步深入文本，感受词人的情感。通过多次诵读，学生逐渐理解了词的大意，并体会到了词人暗藏于词中的无限情思。
其次，在教学中，我注重情境的创设和想象的激发。古诗词的意境深远，需要通过想象来体会。我通过语言描述、配图配乐等多种方法，创设情境，激发学生的想象，让他们在头脑中再现出生动鲜活的画面。例如，在引导学生理解“山一程，水一程”这句词时，我让学生想象将士们跋山涉水的艰难场景，使他们更加深刻地体会到词人的思乡之情。
此外，我还注重培养学生的自主学习能力。在教学中，我鼓励学生自主阅读、自主思考，通过小组讨论、交流分享等方式，引导他们深入理解文本。这种教学方式不仅提高了学生的自主学习能力，还培养了他们的合作精神和表达能力。
然而，在教学过程中，我也存在一些不足之处。例如，在诵读环节，虽然学生多次朗读了词作，但我在指导他们如何更好地读出情感方面还做得不够。另外，整堂课没有很好的关注到全班学生，其实在朗读环节可以指名让班级不发言的孩子来展示。让学习不积极的学生更要参与到课堂中。
