五上《摆的快慢》教学反思

通过上一课的学习,学生了解了摆的构造,并能动手制作摆,学会了测量摆每分钟摆动的次数。

同时发现了不同的摆1分钟内摆动次数是不一样的。

但学生没有正式学习过对比实验如何进行变量的控制,所以本课的实验要提前说明,让学生学会辨别和控制实验中的可变因素,以及不变因素。

本课的难点就在对于实验操作的严谨性、数据的整理分析、处理。

学生通过实验要认识到摆的快慢与摆锤质量无关,与摆绳长短有关,摆绳越短,摆动越快,反之则越慢。

最后和同学们讲清楚了摆绳长度和摆长有什么区别。

摆绳长度指的是摆绳部分的长短(即右图摆绳长度部分),而摆长是指摆锤重心到摆的固定点的距离(即右图摆长部分)。真正影响摆的快慢的因素是摆长,摆长长,摆动慢,摆长短,摆动快。


不足:由于没有铁架台,我给学生准备的是三角架,在过程中,会有绳子绕到支架的情况,每个小组要根据情况调整绳子的位置。


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