通过上一课的学习，学生了解了摆的构造，并动手制作了摆，知道了从起点出发回到起点算摆动一次，并测量了每分钟摆动的次数。将每个组的数据汇总，发现不同的摆在相同的时间内摆动次数不同。提问：你觉得摆的快慢与什么因素有关呢？学生推测：摆幅大学、摆动的方向、摆绳的长短、摆锤的质量。
师生共同完成改变摆幅大小的实验：同一个摆，测量30秒内摆动的次数，一位学生计时，教师改变摆幅大小，其他学生一起数摆动的次数。经实验证明与摆幅大小无关，排除了这个因素。
接下来学生自行设计改变摆锤重量（1个垫圈、2个垫圈、3个垫圈）和摆绳长短（长、中、短）的研究，重复实验3次。分析数据得出：1.摆的快慢与摆锤质量无关；2.摆绳短，摆得快；摆绳长，摆得慢。
