诗经学习从2月21日开始至2月26日，做一周复盘。
写在前面的话：
当被宁静致远会长指派做第一周的的复盘工作时，想了很多很多.....
背景篇
宁静致远老师带领大家学习国学，《诗经》字词美妙，内涵丰富，意味深长，2月19日结束中庸学习，20日倡导《诗经》学习，21日开始，打造一个“苟日新，日日新，又日新”的学习群体！
老师篇
校长：宁静致远 特征：严苛的要求与监督 让人又爱又恨，牙痒痒。
朗读：语老师 特征：灵敏的听力 情感细腻，把控力超强 表达精准还私信追作业
书写：燕子老师 特征：入微的观察 字好，还会唱诗歌 盯作业也是一流
辅导：菲菲老师 特征：有求必应 及时发放资料，让同学们快速学起来
SHELLEY: 老师相当专业，认真负责，倾情付出，感恩感恩！
学生篇
小莉同学：最听老师的话，认真积极，老师同学关系好，老师心中的三好学生。
Emma同学：最得语老师欢心！体验不同玩法，声音驾驭能力强！播音范！
牵你右手：让燕子老师惊叹不已的学生，刻意练习的典范 三好学生！
月亮上的蝴蝶：被校长督促的优质生
寒溪若水：让燕子老师省心的优秀学生
赵晓瑜：让两位老师都想去批改作的学生
季风：声音让燕子老师找到初恋感觉的学生
美地：让人如沐春风的认真书写的学生
鸿嫦：永于突破自我，版面工整的好学生
忙碌的幸福：有小朋友助威的优秀学生
清风：空杯心态的进步学生
周围看看：不断改善，愿意付出的努力的学生
简单：笑声洋溢，喜悦满满的认真学生
我心随风：用心用情的学生
小茹：想与语老师一起穿越的进步飞跃学生
xuemei: 有美声，书写很到位的学生
一米阳光：中气十足，诜，很多字结构规范的学生
阿波：书写有进步的学生
杨继萍：认真，有节奏的插班生
晓妮：敢于突破自我，挑战成长的学生
方燕萍：坚持书写并改善的学生
李春姣：被语老师敲黑板，燕子老师盯作业的学生
SHELLEY: 积极的学生带动突破，优秀的学生带领超越，我们都很棒！
训话篇
前言：愿我们接受《诗经》远古的邀请和呼唤，激发文化自信，浸染诗情诗心。
要求：每日一篇，无重复，无休假，终身学习者，平等的关系--书友
突破：不要因读不好，写不好，不发作业敢于面对才能真正改变。
态度：端正的学习态度受益终身
引申：不要训斥孩子粗心马虎，大家也有此毛病，应视为“遗传”
工具：0.7的笔，米字回宫本，背景音乐
禁止：打广告者出局
精进：每周两位书友每周五做学习小结
提醒：生僻字查读音，注笔画与结构，理解诗内容表现情感
温故：三日提醒：温故而知新
示爱：对老师的认真负责，对优秀表现
鞭策：提醒，追问与务必
创新：允许玩，不准马虎玩，玩出新高度
SHELLEY: 校长的温情与严苛，创造不一样的学习团队
内容篇
2021.02.21《关雎》
2021.02.22《葛覃》
2021.02.23《卷耳》
2021.02.24《樛木》
2021.02.25《螽斯》
2021.02.26《桃夭》
SHELLEY： 每日一篇，有长有短，有画面，有情节，深入其中，感受古代之美
过程篇
早上宁静校长发文，辅导员发译文，燕子老师发字贴并讲解结构，语老师给出朗诵并带大家试新
每天早上,内容一发出，群里快速沸腾，发译文的，发书写的，发书写的，发朗诵文的..... 大家都在积极打卡，不断挑战自我！
从别人的作品，老师的讲解与同学的互动中提升！
老师要求严格，我通常是先抄内容，再标生僻字音，再学习解释，看译文，体会内容想表达的内容。
因事被耽搁了，我有两天的作业未及时完成，当周四补作业，一次性完成很多篇时，会花费很多时间之外，还给老师带来了困扰。
每一篇文章都有各种特点，在朗读《卷耳》最后一句时，“陟彼砠矣，我马瘏矣，我仆痡矣，云何吁矣。”第三个字 “砠，痡，吁”都是一声，我很容易把“瘏”也读成一声，看到每位同学都非常的认真，反复学习与练习，在练习了N次后，发出前一直发现读错，最后，我将“瘏”的同音字标在下面，以便记忆，最终完成作业。
做好时间分配，按步骤，积极完成！
SHELLEY: 一人走得快，一群人走得久！
感悟篇
今日事今日毕，知识靠日积月累，不能一口吃个大胖子！
给自己一个机会，迈开第一步，突破自己！
优秀是一种习惯！能认真对待每一次作业的人也会认真对待每一份工作与生活！
我们是幸运的！有优秀的老师，有积极的同学，还有管理制度与勇于突破的我们！加油！
