《跨学科学习——一种基于学科的设计、实施与评价》（夏雪梅）
本书将视野放到更广的“跨学科学习”来谈，围绕“什么是跨学科学习？”“为什么要跨学科学习？”以及“如何跨学科学习”三个基本问题展开阐述，并结合基于语文、数学、英语、科学、美术五门学科的五个跨学科设计与实施案例对前面的阐述做了具象化的分析。
这本书对于现阶段的我来说，是一本正及时的书，对于概念的厘清以及对跨学科学习的原有认知上的重新建构有很大的帮助。
1.跨学科学习是一个概念，也是一种学习方式。新课标里的“跨学科主题学习”、跨学科项目化学习、指向问题解决的跨学科学习等等读从属于跨学科学习。主题、项目、问题、现象、概念都是跨学科学习的载体。
2.跨学科学习基于学科，超越学科。跨学科学习首先基于学科，主从关系以一门学科为主，其余学科为赋能学科，从主学科跨出去，最终回到主学科，促进主学科的深度理解；并重关系，是牛奶与咖啡融合成为拿铁的关系，是学科之间的深度融合。
3.阐述一个观点，需要讲清它的内涵和外延，必要时，讲透原则、特征、分类及实施模型。层层理析，形成自己的主张语码。
