指导老师：张淑娟
1.我学到了哪个知识点？（详细展示一个知识点，只展示一个，并标明出处，满分为0分）
生物抑藻技术包括：①微生物抑藻技术。②生物滤食技术。③植物化感抑藻技术。（《水处理生物学》第六版p271）
2.我之前是怎么想的？（分值为0-10分；以“我”为主语,详细展示：假设我还不知道上述知识点，我是如何理解的；或从字面意思推测其含义）
①我之前只知道沉水植物可以通过竞争抑制的方式抑制藻类生长，不知道其他植物也可以。
②我之前以为微生物抑制藻类是通过改变水体环境，例如营养物质、酸碱度等，其实微生物对这些的影响并不大。以为微生物在水体中的作用只是促进碳、氮等的循环。
③我之前以为化感物质只有活体植物，且对于藻类有竞争抑制关系的才能释放。
3.我之前的想法怎么样？（分值为0-10分；以“我”为主语，比较第一问和第二问的答案，找出冲突，并化解冲突）
①我之前的想法太过片面，不够发散，不能将沉水植物对于抑制藻类方面的作用，运用到其他植物中，水体中与藻类存在竞争抑制关系的远远不止沉水植物，还有其他挺水植物等。
②我对于水体中微生物的了解还不够透彻，微生物不仅可以用来促进水体碳、氮、磷等循环，还可以溶解藻类。
③我对于化感物质的了解不够全面，不仅活体植物可以释放化感物质，腐败的植物也可以，甚至从植物中还可以直接提取化感物质，用于抑制藻类生长。
4.我应该怎样想才对？（以“我”为主语；证明自己联系了日常生活，如解释现象、识别谣言等（0-20分）；并证明自己联系了其他知识或水处理情景，“联系”包括但不限于因果、类比、评价、列举等（0-20分））
①我应该从更宏观更大的角度出发，水体中的植物基本上都可以净化水体，从而同样可以抑制藻类生长，他们与藻类都是相辅相成的关系，一方过量繁殖，另一方自然也会想办法抑制其生长，达到生态系统的平衡。
②我之前在高中课本中学习过，腐败的生物会释放物质来吸引分解者分解，我应该以此类比，那腐败的植物能不能通过释放物质来抑制藻类生长呢？植物中的化感物质也能像提取植物中其他精华一样提取出来，这样净化速度就会更快。
5.我怎样才能用上它？ （以“我”为主语，证明自己在水处理情景中做出了更好的决策（分值0-20分）； 对照所学思维模型、学习策略等反思自己的思维模型、学习策略等，并提供改进证据（分值0-20分）；若能够提出新假说、新规律、新概念、新理念等，分值上浮0-20分）
我通过学习生物滤食技术发现，改善一些偏远地区的水华现象，为了降低成本，可以在里面通过养殖鲢鳙鱼来减少藻类，改善水体。一方面降低净化成本，另一方面也可以开展农家乐等经营方式，销售成熟的鲢鳙鱼来获得利润。
