故事教学的过程设计。
教学设计都要涉及时间、空间、步骤、行动和衔接五个基本要素。
1. 单元的过程设计
在单元的过程设计过程中，需要注意的问题：
●全单元必须有一组核心的教学目标。
●全单元必须有一个或一组核心的“语言运用”的行动。
●故事是为核心教学目标和核心行动服务的。
●语言知识也是为核心教学目标和核心行动服务的。
●为核心目标和行动服务的语言知识不限于本单元的新知识。
●单元评价也必须直接指向核心教学目标和行动。
2. 一节课的过程设计
●听故事，初步感知，教师不置评。
●讨论问题，初步理解，准备复述故事。
●基于讨论，复述故事，教师宽容评价。
●提供支架，深入理解，再述故事。
●全班展示，多元评价，学习语言知识。
3. 活动的过程设计
●基于故事的游戏过程：教师在呈现故事之后可以接续一个游戏，以锻炼学生使用故事中呈现的语言学习要点。
●基于故事的表演过程：故事要适合表演。好的故事表演应当事先进行缜密的设计，这样才能让学生在表演中有真实的感觉。
●基于故事的智能探究：有些故事有较好的智能元素，比较适合智能探究活动。智能探究的微格设计：发放图文材料；宣布规则；小组研读材料；小组探究；教师参与探究；学生个人出结论；确定计算步骤；报告计算结果。
●基于故事的微型任务：微型任务（micro-task）比较适合小学低年级或中年级的课堂活动。
●基于故事的解决问题：小故事也可以引发问题解决的活动。
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