在小学数学教学中，尤其是在解决问题中，分步计算和综合计算的差别，给数学教育的后程帮助，有天壤之别。
虽然除了应试教学，再没有别的好办法去选拔人才。但，我从未见过哪位家长曾放弃过任何一个儿、女的教育？之于教师所犯的放弃某一个孩子的教育，那是有苦衷的。其苦衷就是义务教育的导向性被能给予那些教师生杀大权的，误导的体无完肤。
在解决问题中，古旧者叫应用题。分步解法和综合解法，本身对小学义务教育阶段没有质上的区别。只是分步计算得分高，分差小，风险小。而综合计算，成绩低，一错定乾坤，分差大，风险大，还消耗时间、精力！
从事小学数学教师的角度看，宁可确保质量稳中盘升选择分步计算，而不选择对自己毫无意义意义的综合计算，甚至还有生命或名誉扫地风险的存在。
故而，扼杀了学生的创新能力、综合能力，以及边缘化的跳跃思维(灵活丶“虚无缥缈的”火花)。我多次追踪调查研究过，解决问题中从来不用综合算式的学生，在义务教育阶段后期、高中、大学，数学学习是逐年下滑的。表现出的症状是吃力、零散、碎片、死板、蜗牛慢！
时代？
否！
