促进学生深度学习的一节好课
首先，要重视学生的学习起点了解学情，研读文本是课堂教学的第一要务，传统的课堂主要关注的是教学的内容，逻辑和学生的认知起点，生活经验，而我们真正意义的上的关注的重点应该是学生学习的起点和心理逻辑，我们心里得清楚学生会什么，学生不会什么，我们这节课主要要学习什么，所以在上课之前我们应该认真了解和研究学生的学习起点，按照实际情况来确定教学目标。
其次，我们要重视学生学习的过程过程性目标的有效落实虽然是当前课堂比较难的一点，但是我们还必须努力去做课堂的核心如何引导学生通过经历，体验，探索等方式在学习数学知识，把握数学本质的同时渗透数学思想，启发学生思考，培养良好习惯，形成核心素养这是需要我们认真思考的问题。首先要关注问题，引领教师，要引导学生观察主题图，自主提出问题在这些问题的挑战和引领下，课堂教学会不断深入；有价值的问题，由教师或学生提出，这样做的目的是本质上其实是一个从发现问题，提出问题的分析问题，解决问题，进而发现新问题的过程；促进学生的深度学习，一定要关注好问题，教师教师不仅要设计出好问题，更要在学习探究活动中引导和帮助学生提出好问题再次，要关注合作，交流合作学习是一种重要重要的学习方式其次是关注学习评价将激励性评价与指导性评价相结合教师评价和学生评价相结合，通过对学生的学习评价让学生充分经历了积极的情情感体验，引导学生自主学习，积极思考，帮助学生认识自我建立信心；
最后，我们要重视学生的学习思考，课堂上怎样让学生自己提出有价值的问题，我们的教学如何真正做到面向全体学生，过程性目标，如何设计和有效落实这些问题制约着课堂教学质量的提高，影响着学生的学习和发展这些问题需要我需要老师们在教学中不断实践反思更需要，更需要专家的研究和引领。
