今天有幸听到马书明老师和刘佳老师的同课异构《处得尽吗》，本节课的主要内容是和学生一起探索循环小数。马老师就地取材，从我校学生拍手规律、14节气歌、一年四季都存在一定的“规律”得到“循环”的概念，在分别计算和蜗牛的爬行速度，得到循环小数。采用图片的方法，让学生识别是否为循环小数，课堂设计从易到难，从简单到深入，课堂语言温和，真乐于学习。

刘老师的课前互动切水果，高了学生的注意力，学生学习的兴趣。其次，采用数学当中的图形、数字找规律，出现“循环”的概念，非常有数学课堂的氛围。在整节课堂当中，采用了男女生PK展示、合作交流、两人辩论赛，依次出现循环小数的概念、循环小数的写法、循环小数的读法、求循环小数的近似数等等。我非常惊喜和佩服刘老师的教学设计，学生成为课堂的主人，自己猜、自己探、自己辩、自己总结，层递递进；对题目的设计非常具有思考性，设计具有典型的代表性，更是学生常出现的易错题。整节课语言简练、严谨，逻辑性强，最后又回归到了小数的分类，进行拓展训练，这样的课堂让我听来津津有味，收获满满!真想做刘老师的学生呀！