第七章 写读后记
34.先把书读好
35.教师不可不知的两个读书观点
36.独立解读教材，做好教学设计
37.构建自己的好课堂
38.确立自己的教育信念
39.做足教学的“战略储备”
40.让自己有能力赢得学生
41.读书的“严肃”姿态
42.写“明明白白”的读后记
43.读后记特点归纳及写作建议
44.不读通透不成文章
34.先把书读好。
如何读书，没人教过。好像认识字的人就应该会读书，虽然事实不一定如此。参加工作后我也读过几本书，但都是囫囵吞枣，没有进行
思考和判断。也许，中间看到一些听所未听，闻所未闻的也会惊讶和感叹，佩服作者仅限于此。
书中的观点自己是否赞同，是否有共鸣，有没有新的想法和启发，甚至有没有更好的观点这些都是自己没有去想过的。也许，就是这个原因，导致自己看书作用不大，收获有限。读书是重视自己专业成长的表现，但把书读好，却需要自觉沉淀思考和智慧，边读边思考，边思考边践行，也许才能，真正把书读好，而这是读后记的基础。
35.教师不可不知的两个读书观点
书，都是好的，这是自己单纯的浅显的认识，既然能出版一定有其过人之处，当然也不排除一些价值观本身就错误的垃圾书存在感。但是对于金钱时间精力都有限的教师来说，吴松超老师提到的两个读书观就很重要。第一个读书的观点是：信任书籍，不被动读书，不再让别人替自己读书，不读“二手书”。作为教师，各种名目的培训太多，说实在话，不如自己去读书来看，例如家庭教育专家孙云晓老师，青少年问题专家许凯文老师，清华大学社会科学院院长彭凯平教授经常听他们的讲座，不如静下心来读读他们的书籍，学到的知识会更系统，收获更大。
读书，读好书，好读书，从读书中获得乐趣，获得心灵的滋养，得到人生的慰藉，也许读就能慢慢读下去了，可能也会慢慢的爱上读书。
第二个观点是有规划的读书。作为具备一定职业素养的教师，应该根据自己的需要有规划有目标的读书。而这也是自己目前正在做的，虽然自己没有规划，但是跟着工作室的成员大家一起共读书目，写心得，分享收获。
不得不说，我也是把读书当成一种工具。摆脱目前困扰，减少自己焦虑，找到人生目标进而实现人生价值。可以肯定的说，如果不是自己目前工作上遇到工作，精神上受到挫折，自己拿起书来读的可能性真的很小，人生大半可能就是无所事事碌碌无为一辈子。
孙云晓老师说读书改变命运，可以说是自己想改变自己的命运，改变目前的状况，所以选择了读书。既然做出了选择，就坚定不移的走下去，给自己一个机会，让自己未来不管怎样都无怨无悔。
刘同有一本书《你的孤独，虽败犹荣》，为了句话送给我自己。即使自己以后没有得到自己想要的，但因为自己努力过，奋斗过，所以无怨无悔，也可以坦诚的面对自己和接受这一切。
