本节课在实施过程中我预想到的最大的挑战就是学生实验秩序的问题。教室比较小，小车只能在课桌面上运动，这个实验需要学生小组合作，要下座位，实验次数又比较多，小车学生又很喜欢，种种因素叠加，实验时可能会非常混乱。所以我在上这节课之前根据每个班的教室大小，课桌摆放位置，把学生的分组和分工做了要求。
左上角的同学的课桌用作小车行驶场地，并且负责添加垫圈，右上角负责在终点阻挡小车掉落地面，将小车从终点放回起点并释放小车，左下角的同学负责计时，右下角的同学负责记录数据。进行专人专事过后，学生实验时的秩序要好得多了，没有发生争抢实验材料，闹矛盾的行为。
正好这个周数学在学习计算器的使用，我就让学生在数据记录完成过后，可以拿出计算器计算平均时间。学生的积极性非常高，听到可以用在科学课上用数学课的计算器，非常的开心，并且也在非常认真地用科学数据去检验数学学习成果。
