结合上周本组老师们和观察员老师对我的本单元第一课教学反思的点评、指导和组内各位老师和观察员老师给我的指导帮助，我下来又做了调整，争取为第二课能比较完满的进行做好准备。首先我抓紧空堂时间把全校4层教学楼每层逐一地毯式搜索所有植物，用手机软件识别校园里的每一盆植物，连男女厕所的盆栽也去识别了，只要孩子们能看到的植物、动物都逐一做识别、记录。最后我逐一识别、记录了全校69种植物，12种动物。那两天的空堂时间和上下午大课间我都带着手机、本子、笔在校园里逐一搜索，6年级孩子们看到我的行为都能理解，其他年级孩子看着都挺奇怪，其他老师早对我的奇怪行为见怪不怪了，为了找合适的各种瓶子，我把学校清洁大姐收集的废品也是去叨扰过的了，科学老师捡“垃圾”是常态，似乎科学老师就该是这样的。我们办公室的老大姐高姐姐带头喊我“马居”（马鞍居里），我们喜欢自娱自乐。

        上课时就把我看到的每种动植物逐一展示图片，板书名称，并让孩子们照着把每种动植物的名称记下来，并编号。

      但这样上确实很拖进度，孩子们先在课堂上跟着我一幅幅看我拍的校园动植物图片，记动植物名称、序号，这样至少要一节课时间。

        第二节课，我先安排各组观察区域，给孩子们限时10分钟，分头寻找、记录本组负责区域的动植物，我也追随孩子们到各处看看他们的观察情况，及时制止不当行为，10分钟到，看各组孩子们基本寻找记录完了，就马上催孩子们回教室，大家一起汇报，完成校园平面图里各处动植物的标注。早就料到孩子们不会主动完成校园平面图，所以我提前画了，上课投影我画的，让孩子们边照着画，边跟着我在图上根据各组汇报标注，同时我也根据我的记录帮他们查缺补漏，孩子光靠上节课每种动植物图片看一下，再记相应名称，确实有点记不住每种植物的样子确实要记漏。如果能把校园每种动植物的彩图附上名称发给各组，让孩子们带着图片去寻找、记录，肯定效果更好。

      这就是我现在能想到，能做到的，既节省孩子们在校园观察记录的时间，又减少孩子们出安全事故，又完成教学任务的办法。不知道符不符合课程标准，谢谢老师们来帮我看看，多多指导一下我，十分感谢！