——记2024年5月21日英语教学反思
新课标指出：要注重“教-学-评”一体化设计，坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿在英语课程教与学的全过程从而促进学生核心素养发展。根据以上理念，我设计并实施了本节课的教学内容。今天学习的内容为6BM4U10 Great storybooks中寓言故事The wind and the sun。本节课要求学生能够运用速读提取文章内容，利用推理的方法理解文章内容，理清文章脉络；能够利用表格，完整地记录寓言内容。让学生领悟其中的道理：温和的方式比强迫更有效。本节课的难点在于动词过去式的变化以及学生对小故事大道理的推理感悟能力。
回顾本节课的实施，落实得比较到位的地方有：
1.聚焦核心，由浅入深。本课时故事篇幅较长，信息量大，知识点较多，对于学生的理解和运用有一定的难度。通过表格梳理出本节课最核心的部分，培养学生良好的阅读习惯和方法。
2.关注生本，凸显主体。在教学中，我注意学会“等待”，不直接给予学生信息，而是运用设问导读，板书导读，图表导读等手段，帮助学生自主探究，通过数据分析学生掌握情况，注重学生生成，并让学生在活动中建构语言。
3.落实评价，增强信心。设计具体有效的评价性语言，引导孩子进行生生评价，因此孩子对教师所提出的要求更加清晰明了，有目的提升自己，从而提高孩子舞台表现的自信度。
课后在专家王博士、赵校长的点拨之下，通过与英语科组老师的探讨中，我总结出几个需要改善的地方：
1.因需而用，有的放矢。在阅读教学中，要根据学生发展的需要，有目的地选择和利用生成，置之不理和面面俱到都将不利于阅读教学效率的提升。如本节课学生完成了表格任务之后，我发现了学生有些部分掌握不太理想，应充分利用生成进行小组再讨论，让学生在交流探讨中完善认知结构。
2.挖掘提炼，深度思维。对于难度较大的深层次内容，要释放出更多的时间和空间，引导学生通过提取信息，推论信息，诠释整合等方式进行深度思维，领悟其中蕴含的深层次含义。
3.小组合作，全员发展。在小组内要树立平等意识，培养合作精神。按学生的英语水平和性格特点进行分组，以便互相学习，明确小组内各成员角色，通过优生带动。在教师明确指令后，通过学生自己想，独立写，轮流说，一起议，随机挑等形式促进学生间互相学习，分享交流，提高学习效率。
知不足而奋进，望远山而力行。让每一位学生都能在课堂上得到充分的表现和关注，是我今后教育教学工作的重要任务。我将以更饱满的热情和认真负责的态度，努力实行这一目标，为他们的美好未来助力。教学之路，且行且思，且悟且进。
陈美婵
2024年5月21日
