本节课亮点：
1.在讲解如何利用纸带来测量桌子的高度时，将静态图片和动态的微课视频相结合，对于一年级孩子来说能快速建立视觉图片和动作过程。
2.整堂课环节清晰，过度自然。通过认识挥、学习挥、用挥来测量、交流汇报、拓展。
3.学生的演示和老师的讲解相结合，让学生有个试错的过程，也能够了解学生的掌握情况。及时调整教学。
4.在学习用挥进行测量时，利用ppt展示三条纸带的测量的方法，
判断正误。学生进行思考并判断。能够很好地预防学生在测量过程中出现的错误。
5.合理设计记录单，考虑到一年级学生识字能力有限，所以记录单的设计主要以图配文。在文字上标注拼音。到达看懂记录单的效果
6.纸带设计，在教学过程中，尝试将记录的结果直接写在纸带上，从另一个角度将纸带当做是记录单。使结果的呈现更加简单，明了。
7.板书设计合理，利用图文结合，增加了趣味性。
1.学生认识“一挥”不到位，在测量过程中发现学生还是会用大拇指到食指的长度进行测量，手指没有完全张开的现象。相应的改进方法是：认识标准的一挥（即食指是弯曲的）、加强挥的练习，可以让同桌相互指正“一择”是否正确。
2.学生活动时间缺乏，本节课本来预计是每位同学都能够测量一条纸带，造成的结果是时间不够两位同学全部测完。而且一年级的同学配合的意识还不够，也浪费了一些时间。
3.数据分析不够充分，没能够很好地分析每位同学的一挥是不一样长的造成的测量结果不同。用手来测量的优点和缺点没方法再进行探讨。
4.没有充分利用好实验记录单。而且在本堂课中，记录单会显得多余。因为我再纸带上也预留了写好测量结果的括号。
