在研读了王绪溢教授与陈蕾老师的《数字时代的学与教2》第五模块小组活动后，我对《小组合作不简单》深有感触。
小组合作学习是时代赋予教学活动的要求。在几乎所有的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。在教学中怎样有效的开展小组合作学习活动呢？本人结合自己的教学实践，谈几点粗浅的看法。
一、当前小组合作学习存在的问题：
1：形式单一，多是前后四人交流一下；在初中生物中什么内容适宜合作学习？
2：流于形式；分组分工如何开展；学生分化严重。
3：管理混乱。
4：个体学习与合作学习的关系处理不好。
5：如何开展小组合作学习的评价成为最薄弱的环节，教师或是不知道如何评价，或是忽视了对小组合作学习评价的重要性。
二、小组合作学习中的分组
我们先从最简单的分组入手。
1：分组要体现公平，否则小组之间无法开展竞争。
2：前后四人一组的分工容易操作，在日常教学中可经常使用。
3：要充分体现学生的主体性，可以让学生自由组合。
4：自由组合好像不行，这样要好的学生在一起，或是成绩好的学生在一起，会导致一些学生被孤立，被排除在小组合作学习之外。
作为一名新课程改革的实践者，我愿与同仁们一起用眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的心灵去感悟，与新课改一起成长！
