在互联网教育时代背景下，大数据充分发挥了其在课堂教学中的应用优势，从课前到课中再到课后，全面影响着学生的学和教师的教。根据大数据对即时行为和现象的记录，教师可以获得大量的信息，通过数据挖掘和进行学习分析，了解学生的学习状态，学习效果等情况，以此进行教学活动的调整，进行个别化的学生指导，及时调整学习策略等，提高课堂教学的时效性、针对性和指向性。教师可以根据每个学生的数据建立成长记录袋，根据每个问题反馈的数据针对性的开展教学指导，教学决策正确性提高，而对学生来说，大数据减轻了学生的学习负担，筛选合适的练习，让学习更高效。
读完本章节的内容，我对教学中的数据决策又学到了一些新知识。在《打磨自己的教学方法》这篇文章中，面对教材、教学环境、学生程度，甚至教具和措施都差不多的情况下两个教师的教学效果也会有明显差异。这一点在以往的教学中深有体会，也许就是在教什么、怎么教、何时教这样的教法差异！这其中“延时反馈”是一个很好的方法，相比及时反馈，虽然可以及时得到响应，但不一定让几乎所有的学生掌握相应的知识难点，而延时反馈则可以在课堂中培养学生的自主探究能力，依靠自身发现问题，从而了解知识点。
这一部分还有一个学到的内容是用有效对话开启思考，如王博士说的“互动虽然提高了课堂的参与度，让学生专注在学习活动中，但它并不能保证提高教学成效，教师必须辅以对话和思考，也就是提出有针对性的问题，促进学生思考，以及与学生进行有效的对话。”互动不是简单的一问一答，而是要启发学生的思考，培养学生的思维能力。
