一个数除以小数是小数除法的第二个部份。是在学生学会了一个数除以整数的基础上教学的。该部份知识包含两个部份：整数除以小数与小数除以小数。不过，这两个知识点可以同步利用“商不变性质”来沟通。具体方法与本质是相通的。
教学这节课时，先让孩子练习45÷15，再思考45÷1.5要怎么做？最后，教学环节重点落在了如何来记录转化后的竖式。
这三种方法中，你最喜欢哪个方法呢？多数的学生选择了方法2。
当然，有老师问我，这种书写与教材上的不一致，应该没关系吧？
个人觉得，这种方式更不容易出错。为了计算的正确率，我会坚持用这种方式列竖式。
