《生活随笔》
成长群里每天有老师们的读书分享。早自习后读书基本开始了，吃着早饭听着朗读，朗读为早餐添了不少味道。除了读的内容，还感受到了每个老师不同的朗读风格，不同的内容不同的读法——故事怎么读，理论怎么读，对话又该怎么读。对自己的读书法也有很大促进。
关注正向，看见差生偶尔的付出和努力，及时给予肯定与赞美，不因学生成绩差而移开关注的目光，反而更多地去关注他们做的相对还好的点、鼓励他们，他们的成就感就会增加一点点，他们的学习热情也许就此被点燃。九九班男孩李想的学习热情就是这样点燃的。那天早上，他完成了五首古诗的背诵，同学们情不自禁地给予欣赏的掌声。我趁机提问强化：“(⊙o⊙)哇！为什么掌声不约而同？”“那是因为他太让我们出乎意料了！”“有没有观察到他是怎么做的呢？”“他用心、专心呗！”孩子们异口同声。“有心、用心加专心是你都具备了，祝贺你！”一周以来，李想都特别用心地学习，他在转变着……
学校要求讲了一节心理课，针对上周我县的热点话题，我想情绪管理是个不错的话题，请教肖平老师，王老师，查资料，做课件，准备文字稿，有了一个大致框架，明天继续细化吧。
