＃金句我读＃
所有在艰辛里面奋斗的人，他们最终也会挺过风雨，看见彩虹。
再弱小的生命，再弱小的自我，都有权利拥抱人生的阳光，自强，爱自己，生活就会有美丽！
我的感悟：
每一棵植物都是一盏灯，我们每一个人都生活在它的光照里。
语文，表面是语言和文字，组合起来就是文章和思想。学语文，就是贴着语言和文字，去感受语言文字组合而成的思想和灵魂。
一棵委屈的、没出息的小桃树，生长在角落里，被小动物欺凌，被暴风雨摧残，瘦瘦的，弱弱的，但暴风雨过后，枝头的芽苞上，依然有一个红色的航标灯在闪烁，瘦弱的是自己的身体，不弱的是不屈的灵魂；没出息的是刚初生的芽儿，有出息的是倔强的信念。只要信念不灭，只要梦想还在，弱弱的，委屈的，没出息的小桃树，定然可以开出自己的花朵。
我要开花，我再开花！
＃金句我读＃
1.教师一定要按捺住讲解的欲望，压抑住旁征博引的滔滔不绝，适时退场，根据单元目标和教材意图作出指导，腾出时间交给学生自行阅读，帮助学生顺利完成知识迁移的训练。
课堂谁是主角？当然是学生。
怎样判课堂目标有没有？那就是学生完成了多少学习任务，增长了多少学习能力？
教育，是学习，是成长，是在课堂里获得能力。因此，教师只是高明的导演，是让演员在导演的引导下一步步走上舞台，演绎出属于自己的精彩，导演在哪儿呢？导演只躲在幕后，默默的指导，微笑的肯定。
所以，压抑着旁征博弈的滔滔不绝吧，学会退场，学会引领，让每一个学生在每一节语文课上绽放属于自己的精彩，是语文老师的使命。
2.
布衣暖，菜根香，读书滋味长。
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
老师应该是有灵性的读书人，时刻保持着对语文语言的高度敏感，善于捕捉学助学生一闪而过的思维火花，敏锐抓点，巧妙升华。
在山川溪泉间听见生命的回响，在花草树木间发现人生的影子。
叶圣陶先生说：学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为自能读书，不待老师讲；自能作文，不但老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。
在山川溪流间听见声音的回响，在花草树木间发现人生的影子。
猥琐着的生长，风雨里的挣扎，花开的落寞，梦想的孤寂，皆是人生，皆为大美！
教学就是让每个孩子学会发现，享受发现。
语文教师是言语生命意识的传递者。
＃我悟＃
一棵小桃树，一次成长的历程。老师巧妙的借助旁批，在一次次的阅读中，孩子们读懂了小桃树，读懂了生命中风雨的意义。
