心得体会
花两个月的时间读完了般会获老师的《看见
每一个学生》
老师用一个又一个鲜活生动 的例子 让我们明白了走近学生的有利之处，受益良多
一堂课上中老师让一个同学回答了多次，而有的学生一次也没有回答过，原因则是：老师并没有把面向：全体学生落实在日常的教学行为中，没有看见每一个学生，眼里只有少部分学生如果老师总是把回答问题的机会给少数学生，长此以往，那课堂里举手发言的可能就只有那么几个学生。而大多学生如果长期得不到发言机会，得不到老师的关注与肯定，可能会慢慢失去学习兴趣
确实，现在大多数老师包括我，如果教的班级，比较多就做不到认识每一个学生，我教四个班的政史一共240个人，我可以也就认识不到了，所以在课上也不太会有选择地叫不认识的同学回答，也会慢慢地发现学生眼里的光消失
我们应该早早意识到这个问题，减少学困生的出现，让学生重拾学习的兴趣和信心
我们应该想一个折中的方法，既不会打击上课举手回答问题同学的积极性，也让没有机会展示的同学重拾兴趣 去学这节课
同样为了让学生对本节课感兴趣，我们也要想办法在自己的课上推陈出新，给学生取一新的感觉。所以我们应该在课下多研读教材，字字斟酌句句推敲，在课后多反思_
我们让课堂充满活力，让学生感兴趣从而提高课堂效率
朱煜娟
中心思想 12.17
尊重、包容、关爱信任等待
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