最近读了陶行知先生的《我们的信条》一文，佩服于陶行知先生在1926年就能提出这样着眼于教育未来的思想。时隔近百年，我们对教育公平的追求仍在继续，农村教育仍是我国教育改革的重中之重。百年之后，我们提出“扶贫先扶智”，作为教师的“希望工程”，支教岛应运而生，身为支教岛志愿教师之一，我因支教岛为祖国教育作出的贡献而自豪，也愿意将他作为一项终生事业来完成。
“我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个‘农民甘苦化的心’，才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。”从小生活在城市的我，总是觉得电视里那些边远山区的失学儿童离我非常遥远，直到在我工作的第二年申请去农村支教一年，才发现，原来贫困就在我们身边。村小学生活条件艰苦，也比不上留守孩子们的苦，他们缺钱，缺爸爸妈妈，更缺关注，仿佛是田边的那一丛杂草，没有人在意他们是怎样成长，有没有长歪。
一年的支教时间很短，我的能力也很有限。在通讯不发达的当时，我没能与那些家庭保持联络，那些孩子们现在应该已经长大了，他们过得好不好，有没有成为一个对社会有用的人，我无从得知。我对他们的挂念只能寄托于现在能帮助的农村孩子。
陶行知先生的18条信条是一个常鸣钟，我们应该经常拿出来读一读，提醒自己不忘初心。
