今天下午我们班二年级的数学课程，应该学习第七单元的课程——观察物体这一课时。我是一个平时上课比较喜欢带学生实践操作的数学老师，我打算把这次的课堂请到室外去上。
下午第二节大课间我就开始着手准备工作。为了上这节课，返校时我从家里拿来了一个大的玩具熊。我把玩具熊拿到校园里，从宿舍搬来了一把小椅子，还准备了水壶、储物盒等可以供学生观察的物体。我邀请我的搭档柴老师帮忙给我维持纪律和负责拍照。
柴老师提前帮我布置好在校园里上课的场地，我带学生排队来到校园里的“课堂”。我们先让学生围成一个大圆坐在草坪上，让学生安静下来。我在大圆中间布置了三个观测点，一个观测小熊，一个观测飞机模型，另一个观测储物盒。以其中一位学生为起点，按顺序依次选择四个学生，按前、后、左、右的顺序坐在观测点的相对应位置。告诉第一轮没有选中实践操作的同学，我们是按顺序来的，每位同学都有机会体验，要先认真观察“上台”同学是如何做的。学生观察时，我让学生用眼睛当相机，“咔嚓”一声记录看到的景象，然后起立顺时针转动一个位置，再次观察，直到把四个方位全部观察完毕。观察过后我提问学生，从不同的位置观察到的图像是否一样？学生表示，从四个方向观察的图像并不相同。我再提出问题：难道所有的物体从不同的位置观察都一定不相同吗？比如说观测一个正方体，从它的前、后、左、右观察，看到的面都是同样的一个正方形。所以说从不同的角度观测物体，观测到的图像可能是不相同的，不能说一定不相同。
在室外实践操作以后，我们回到教室我让学生拿出数学课本，完成课本上的习题。实践操作的效果还比较不错，但做观测电视机的那道题时，有部分学生出错。我又拿出来学生的一个转笔刀给他们，示范操作进行讲解，让学生有空间想象能力，学会看到一张图片去选择观测者的位置。要让学生学会把自己带入角色，以观察者的角度去观看图片。
孩子们很喜欢在室外上的课程，我相信这次室外的操作课程会给孩子们留下深刻的印象。以后有机会、有合适的课程，我会继续带学生们实践操作。
“一克的经验抵得上一吨的理论”感觉英国哲学家塞西尔的话很有道理。希望我带学生上的实践操作课程能够带给学生对知识更深入的理解，也能让学生忙碌的身心得以放松！
