郑永辉2024年12月2日工作日志
今天和学生们一同学习了巴金先生的《鸟的天堂》，这篇课文宛如一幅绚丽的画卷，在课堂上徐徐展开，带领着大家领略了大自然的神奇与美妙。
课堂伊始，我以引导学生对“天堂”一词的理解为切入点，激发他们对“鸟的天堂”的遐想，孩子们的眼睛里闪烁着好奇与期待的光芒。随后，在初读课文环节，同学们认真地朗读着，试图从文字中探寻那神秘的“鸟的天堂”的模样。从他们专注的神情中，我能感受到他们已经被巴金先生细腻的笔触所吸引。
在精读课文时，我们一起赏析了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。当读到描写大榕树的段落时，我让学生们闭上眼睛，听我朗读那些优美的语句，想象大榕树的繁茂与壮观。然后请他们分享自己脑海中的画面，有的学生说仿佛看到了一棵巨大的、绿得发亮的树，枝叶像无数只手臂向四周伸展，似乎在拥抱着整个世界；有的学生说仿佛看到了树根像一条条巨龙，紧紧地抓住土地，给人一种无穷的力量感。通过这样的想象与描述，学生们对大榕树静态的美有了更深刻的体会。
而在学习描写鸟儿活动的部分时，我播放了一段鸟儿欢叫、嬉戏的音频，帮助学生们更好地进入情境。他们在阅读中感受到了鸟儿的活泼、灵动，体会到了动态描写所带来的生机与活力。课堂上，同学们积极地讨论着作者如何通过用词和句式来表现鸟儿之多、之欢，他们的思维在碰撞中迸发出智慧的火花。
在这堂课中，我注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过多种方式引导他们去感受文字背后的情感和意境。但教学过程中也发现了一些不足之处，例如在引导学生理解作者情感变化方面，还可以更加深入和细致，让学生能更好地把握作者对自然之美的热爱与赞美之情。同时，在课堂时间的把控上还需更加精准，给学生更多自主思考和表达的机会。
不过，看到学生们在课堂上积极参与、有所收获，我感到十分欣慰。希望在今后的教学中，能够不断改进教学方法，让每一堂课都能成为学生们知识积累与心灵成长的美好旅程，带领他们在文学的海洋里畅游，领略更多的精彩。
