教育是为“人”的，也是人“为”的。
古希腊伟大的哲学家、科学家和教育家亚里士多德认为，教育的终极目的在于发展人的理性。中国教育家叶圣陶先生认为，教育的终极目的是让孩子不再需要老师。
2022版义务教育课程方案中明确规定培养目标为:义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
事实上更简单地说就是培养社会主义建设者和接班人，实际上就是培养一个个未来的“父亲”和“母亲”或者说是“丈夫”和“妻子”。再简单地说就是培养一个个的人。
有人会说，本身就是“人”，为什么还要经过培养成为“人”。的确，在我们的实际是生活中，有不少人是枉为人的，是称不上真正意义上的人。真正意义上的人包含:物质上的人和精神的人。社会要发展，人类要进步，离不开一个个具有生物、精神和文化意义上的人。
教育的行为是用生命启迪是生命，用智慧培育智慧，用文化氤氲文化，用善良感染善良。教育是一项成全人的事业，更夸张地说是一项教育人的命业。如果仅仅定义为一项职业显然是不够的，也是无法做得至好的。
然而，影响教育的因素是多方面的，政府的，社会的，学校的，以及教师个人的。所以说要做好至纯的教育是困难的，也是孤独的。但正如张文质老师说，我们可以从可以改变的地方开始。因为教育是为“人”的，也是人“为”的。正如事在人为一样，只要自己努力，总可以改变一点点。
一位局长可以改变县域教育生态，一位校长可以改变一所学校教育生态，一位老师可以改变一个班级的教育生态。朱永新老师在《你是自己教室的国王》中说：其实每位老师都是自己教室的国王，关起教室的门，我们就有了施展才华的空间，总是能够做一些事的，我们可以从自己的教室开始晨诵、午读、暮省，从自己的专业成长开始，专业阅读、专业写作、参与专业发展共同体，用学生的成长，用自己的变化，来证明自己的教育成果，当你开出了一朵花，花香蝶自来。
教育是人“为”的，作为教师我们有理由，也有责任努力从可以改变的地方开始，为教育作出自己的努力。
