昨日早读无人迟到。
从监控看，学生已经早早进入班级，但显然有学生未进入学习状态。
班级建设，是非常紧迫的事情。早读进班后怎么做？怎么让学生迅速融入新班级，提高团队凝聚力？需要好好规划。
小李也出去默写英语，想起他的文字：先保住英语，再稳住数学。从新接手这个班级学生称他“睡神”，到现在能够自觉学习，不落下任务。这样的转变令人欣喜，希望努力能挽回缺失。
我6:56到班后，大家已进入背诵状态。
早读下课，小赵走上前，整理整齐前边讲桌上的数学课时练。从昨天学生交上来放在投影仪下，一直是散乱状态，为她的默默付出点赞。
坐办公室读几篇公众号文章，再次惊叹芳芳老师经由文本解读设计课堂教学，抵达生命教育的诗与思。
凭自己，何时才能达到这种程度，仅仅是文本解读能力的问题吗？
读书，对环境要求太高，下课铃一响，有学生进办公室找其他老师。看了一页内容，翻页后全然不知讲了什么。
遇到学生问题，先观察记录，而不是急于评判。相信孩子每个都是向好的，然后给予观察和反馈。
