周五，第四节课。
今天拿着听写记录表和作业登记表到教室，作业有缺交未补上的取消听写结果优秀的奖励。一核对，听写10次6次以上高于80分的人数有28人，但其中有18人有缺交作业并没有补交，奖励人数直接降到10人。这反应了什么问题？
正在我念这28名学生并奖励其中10名学生时，坐在第一排的徐汐凯同学显然坐不住了，不知道是因为被奖励的人中没有他还是什么，找着各种机会讲话。奖励环节完成后，我简单说了几句，强调了一下按时完成作业的重要性后准备开始继续讲解去年的期末统考试题。结果兴奋未过的徐同学明显还不准备安静下来，我让他安静下来，结果还跟我顶上了。这下子好了，又得教育一番，前后大概花了近十分钟了。教育完大约又讲解了半小时试题。
有一便有二，有三，目前为止有3个学生顶嘴，其他学生看在眼里，多数人也是抵触这种行为的，无奈顶嘴的学生已经养成了任性的习惯，情绪不稳定，很难用理性控制自己的行为。相信他们事后是有反省的，虽然事后或讠能意识清醒地看清自己的行为，但在事情发生的当下由于惯性他们是无法克制自己做出正确决定的。作为老师，经过多年的教学，我现在已经能够很冷静且理性地处理这些事。我也曾经有不冷静的时候，那时候是需要和学生一起成长。而如今，需要陪着学生，理性客观地帮助他们分析并期待他们成长。
教育教学，教育这部分工作做好了，才有教学的发生。先学做人，然后学做事，毕竟做人比做事更重要！
