昨天我讲完课，梁老师又给荣慧布置了一个作业，就是她也需要讲一下这节课，我俩同课异构一下，因为同教5年级，有这个优势与条件。
我跟荣慧的班级不太一样，学情自然也不一样。她的班里将近50人，听得时候整体的氛围感就会好些，学生的配合度也会更高些，同样一道问题这个不会那个会，所以不怎么冷场。
荣慧讲课
听评课一直也是要要去学习的点，在听的过程中我发现荣慧允许学生用汉语也不错，农村的学生，一周只有4节课，要全英去讲是有一定难度的，弄不好了学生甚至连嘴巴都不张开了，后果会更差。
当时了，荣慧最后也没讲完，但一节课第一次能讲到这个程度，我觉得相当了不起了。
后来梁老师又对这节课进行了逐步的指导。对昨天设计的问题链有进行了润色，是这节课更加丰满。
遇到梁老师，当然不能放过，讲完我又即可把我的PPT拿出来，赶紧的，改起来。在这个过程中果然发现了许多低级错误，虽然我是按照录音进行修改的，但还有很多不到位的地方。
总结我俩这节课，我可能是有优势的，因为课程是我先选择的，主要是为了参加镇上的教研。没成想梁老师也让荣慧讲这节课，所以她的实际准备时间会远低于我。但从课堂还有课件的呈现想过来说，荣慧的可能更好一些。我并对于制作课件相当陌生，耗费好几个晚上的做出来的效果还没有荣慧几个小时做出来的佳。这里要特别感谢俺校长，为了帮我腾出更多时间，帮我修改了大部分PPT，我那个特效怎么也做不出来。
哈哈，梁老师混在里面看不到了
再者，荣慧的执行力更强一些，你的想象力也会更好一些，需要挖空那张PPT我怎么也做不好就空到那里了，荣慧居然轻而易举的做出来了。还有她最后复盘那张总图设计的很多，我做的过程中难度太大就没做了。
最后，我深深的感受了同课异构的魅力，其实刚开始我还有点害怕，感觉啥也不会讲，但通过这个过程，生长出来了一种越挫越勇的力量。
