今儿上课，倩倩哭了！
在完成一张周周清的试题，倩倩太马虎了，看拼音写词语，错了好多个！
诊所——珍所，齿冷——耻冷
肃然起敬——肃然起够，
沃克——沃刻，失地——师弟
看到这样的词语，我真的是气疯了！
倩倩平时的表现相当活跃，相当超先，无论是背书还是作业，都完成的相当快捷！
快往往都意味着有些毛糙，有些不够细致，有些不够认真，倩倩就是这样的例子！
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我把倩倩喊到身边，指着试～卷上的词语，一句话没有说，倩倩自己就捂着嘴巴笑了。
他的笑让我很恼火！
我因为他的马虎不认真，闹得心口疼，他却能够捂着嘴巴在笑！
我说：“咋办？这样的错误应该吗？你要怎么样惩罚自己？”
倩倩把卷子握在手心当中：“我一个词儿改20遍！”
我没说话，倩倩就把试～卷拿下去改错了！
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下午作文课，写这一单元的习作，题目是《他_______了》。
倩倩的习作拿上来了，不仅是上午，卷子上的错字依然在错，我又看到了一大堆另外的错字：
春天的春下面写成目；
温暖的暖写成目字旁；
湖水的湖，右边的月写成反文；
老虎的虎，第3个笔画没有带勾；
扬州的扬，提手旁写成木字旁
……
200多字的一页纸面上，整整圈下了9个字儿！
这些字应该错吗？完全不应该，那倩倩为什么错了呢？对于这个问题，我实在是太费解了！
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我再一次把倩倩喊到了我的身边。
让倩倩把这些圈出来的字儿，一个一个看过去，改出来。
改完了之后我再次问她：“今天上午刚纠正过的错字儿，为什么今天下午还在错？！”
这一次，他捂着嘴巴没有笑了！
可我实在是太生气了！这是个程度偏上的孩子，这些东西他是会的，可偏偏因为不认真把字写错！
我拿出以前买的一把软尺，在倩倩的屁～股上抽了几下！
顿时倩倩的眼睛红了，眼泪就一滴一滴地流下来！
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晚上又上课的时候，倩倩又对着我笑，是个很会转移悲伤的孩子。
看着他递到我手中的习作本，还有卷子上修改的错～别～字，心里多少有些不自在，我轻轻地问他：“你写这些字的时候是不是在做小动作？有没有和同桌说话？”
倩倩的头低了下去。
他是个活泼的人，一分钟不说话就有点着急，每一个下课的几分钟的课间，他的朗朗的笑会一直持续到下节课上课！
“希望你收敛一下，学会专心，学会认真，学会对自己的学习负责！玩的时候你开心的玩，学习的时候专心的学，不能够三心二意，你犯的这样的低级的错误，不认真调整的话，对你的未来会有很大的伤害！”
给倩倩留下了这样一段话，就让他休息去了。
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上一年不做班主任，由于心理的扭转道没有形成，所以经常性板着脸。这一年，心理上有了些调整，所以在教室里的笑，就比较多了一些。
可没想到因为我的不够严肃，结果就让这些孩子们写作业的时候不能够专心！
倩倩出现这样的错误，实在是出乎我的意料。如果他平时错～别～字比较多，我也不会在意。可偏偏问题是，他平时都没什么错～别～字，今天的错～别～字特别集中，特别多，似乎把之前写过的错～别～字一下都集中起来了！
这让我特别恼火，禁不住就动了一回粗！
不知道其他的孩子们看到倩倩的眼泪，会是怎样的一种心理？也不知道在倩倩身上的这种做法，能不能起到杀鸡骇猴的作用？其他的孩子能够在学习作业的时候专心一点？
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我在孩子们都休息之后，在校园里踱了一会儿步，又看到了班级了两个去厕所的孩子。
打了一声招呼后，他们告诉我说，倩倩晚上没吃饭，眼睛哭得又红又Zhong。
我意识到这个问题，因为倩倩的试～卷上还有作文本上，都有的大团大团的泪渍，把字儿晕染得都看不清了。
但是我也确认，倩倩没有生气。因为晚饭后的晚自习上，他依然在对我哈哈笑。
今儿，倩倩哭了，但今日的哭，是为了他明日的笑。希望从今往后的倩倩，在学习上能够认真一点，再认真一点！
