蒲公英教室的大朋友小朋友们：

      展信悦！

      本次期末试题考察知识面比较全面，灵活、误区较多、有一定难度，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。为了更好的查漏补缺，特将本次期中测试卷面分析如下：

试卷共三大题

一、积累运用共10个小题
第1小题失分率5%
第2小题失分率9.7%
第3小题失分率5%
第4小题失分率32%
第5小题失分率16%
第6小题失分率8%
第7小题失分率34%
第8小题失分率18%
第9小题失分率36%
第10小题失分率40%
二、阅读与赏析
课内阅读失分率25%
课外阅读30%
三、习作24%

　　一、积累与运用：

　　包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。

　　二、阅读与赏析。

　　本题分为课内阅读和课外阅读两方面。

    三、习作

三、主要问题分析

　　1、个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

　　2、学生灵活运用知识的能力不强

　　本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。

　　3、一部分学生阅读能力不高

　　在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是：

　　⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；

　　⑵识字量少，导致错别字较多。

　　⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。

　　对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。

　　4、答题习惯有待于加强。

　　审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。

　　四、改进措施

　　1、加强对学习习惯和方法的培养。

　　从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象引起引起了我的深深思索，只有通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研等良好的学习习惯。

　　2、要加强语文积累。

　　语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。没有积累，语文能力的提高就是“空中楼阁”，理解和感悟就失去了基础。

　　3、紧抓课内外阅读不放松。

　　切实抓好课文的阅读和理解，为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。

　　4、加强学困生的个别辅导。

　　对于学困生，教师要抓在平时，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。从本次考试可以看出，学生对基础知识掌握得较好，但是还需要继续加强方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试，另外，在平时的教学中，帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上要留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

五一假期：

语文作业：

一张卷子和一张读书报

数学作业：

一张卷子

英语卷子：

典范英语

下周活动：

5月7号下午1:30正式演出我们的童话剧。