最近上了这两堂课发现学生概念混淆，因此专门拿了时间进行这两者概念的区分。
（一）“声音的强弱”概念补充
1根弹性较好的橡皮筋（固定在铅笔盒两端，形成简易弦）
探究声音的强弱：让学生用手轻轻拨动橡皮筋，听声音；再用更大的力气拨动同一根橡皮筋，对比两次声音。提问：“两次声音‘响不响’一样吗？用力大小和声音强弱有什么关系？”
结论：同一物体，用力大→声音强，用力小→声音弱。声音“响不响”就是强弱。
（二）“声音的高低”概念补充
3个相同的玻璃杯（或塑料杯）、1瓶水、1根小木棒（或塑料勺）
探究声音的高低：先往3个杯子里装水，分别装1/3、2/3、满杯。让学生用小木棒，用差不多的力气依次敲击杯壁，听声音差异。提问：“哪个杯子声音最‘尖’？哪个最‘沉’？水的多少和声音高低有什么关系？”
结论：用力相同，物体（水的多少）不同→水少声音高，水多声音低。声音“尖与低沉”就是高低。
（三）巩固：随机让学生说“大声说话”对应强弱还是高低，“小鸟叫”对应强弱还是高低，即时检验。
